Possédant une quinzaine d’années d’expérience en éducation, la professeure à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Émilie Deschênes, a lancé cet ouvrage portant une réflexion sur les modèles contemporains de gestion des écoles en milieux multiculturels et autochtones. Depuis la sortie de sa publication « Favoriser la sécurisation culturelle des autochtones en formation minière au Québec » en 2017, l’Institut national des mines poursuit ses efforts en valorisant notamment l’accès à une formation de qualité pour la future main-d’œuvre. Ce nouvel ouvrage saura certainement aiguiller entre autres les directions d’école offrant de la formation minière.

De nouvelles enquêtes montrent que les organisations qui automatisent leurs opérations avec succès ont recours à quelques pratiques courantes notamment celle de concentrer leurs efforts sur le développement de la main-d’œuvre autant que sur les nouvelles technologies. D’ailleurs, l’une des principales raisons du succès serait de placer la formation au cœur de leur processus d’automatisation. Un article fort pertinent tant pour les gestionnaires d’entreprises minières que pour leurs formateurs [Article en anglais].

L’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) a contribué à l’évolution du Système d’Apprentissage Multimédia et Interactif pour la formation PROfessionnelle, SAMI-PRO. Cette plateforme permet de soutenir les apprentissages en français et en mathématique. Initié par l’Institut national des mines et adressé aux élèves de la formation professionnelle minière, cet outil conçu par le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec est maintenant accessible pour le secondaire. En s’appuyant sur une collecte de données ainsi que des entretiens auprès d’élèves et d’enseignants du Centre de services scolaire de l’Or-et-des-Bois, l’UQAT a guidé le choix des modules d’apprentissage et de la centaine d’outils qui y sont disponibles.