Projet pilote de formation à distance - Compte rendu de l'expérimentation 

Ojectifs principaux et résultats : 

• Développer un modèle d’application d’une méthodologie s’appuyant sur la bonification de formations existantes, par l’intégration d’environnements numériques d’apprentissage.
  
  

Cette méthodologie s'est divisée en trois phases : 

1. La phase de conception : elle consiste à développer des stratégies technos pédagogiques, à valider les contenus et les approches proposées et à planifier la réalisation et la mise en application des choix effectués;
   
   
2. La phase de réalisation : elle consiste en la production des outils de formation numériques, au développement des outils d’évaluation et de rétroaction et à la validation des éléments développés;
   
   
3. La phase d’évaluation : elle consiste en la prestation de la formation et la mise en application des outils d’évaluation développés.

• Bonifier l'accès à la formation et rendre plus attrayante l'offre de formation. Les cours produits ont atteint cet objectif puisque les différentes activités virtuelles proposées sont agréables visuellement, ce qui motive les apprenants et les incite à persévérer. Cependant, les plateformes utilisées demandent des équipements informatiques récents et une connexion internet haute vitesse ce qui limite leur
  accessibilité.
• Susciter l'innovation pédagogique en s'appuyant sur le numérique. Les cours réalisés, et plus spécialement celui sur la santé et la sécurité, exploitent plusieurs types d’activités virtuelles tels les animations 2D et 3D, les jeux-questionnaires interactifs, les vidéos, les jeux sérieux et les simulations. Les résultats obtenus à cet égard ne sont pas aussi concluants que ce qui avait été escompté. En effet, l’appréciation des participants est mitigée et l’efficacité pédagogique de certaines simulations et des jeux sérieux est remise en question. Un trop grand nombre de participants les considèrent comme des divertissements plus que des activités d’apprentissages.
• Multiplier les partenariats pour le développement des compétences et le transfert de l’expertise. Cet objectif est atteint puisque certains partenaires du réseau scolaire et de l’industrie, membres de l’équipe de projet utilisent le matériel développé. Cependant, l’appropriation de ces deux cours aurait pu être mieux planifiée et soutenue afin d’assurer la pérennité de leur utilisation, particulièrement en établissements d’enseignement.